ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ 2024-2025

ΔΗΜΟΤΙΚΗ

Ανάπτυξη γονικών δεξιοτήτων: Μέθοδοι Πειθαρχίας που καλλιεργούν την υπευθυνότητα και την ψυχική ανθεκτικότητα στα παιδιά (Δίπλη Χριστιάνα, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος , Λεμεσός)

Βασικός πυλώνας του σεμιναρίου θα είναι η εκπαίδευση των γονέων/κηδεμόνων για την ανάπτυξη τρόπων διαχείρισης των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους. Οι γονείς/κηδεμόνες θα αποκτήσουν δεξιότητες, ώστε να μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους που παρουσιάζουν: (α) αδιαφορία για το σχολείο και έλλειψη ταύτισης με τη σχολική εργασία, (β) άρνηση να ενσωματωθούν στο σχολικό περιβάλλον εξαιτίας απόρριψης και/ή μη αποδοχής τους από τους υπόλοιπους μαθητές, και (γ) απειθαρχία και ανυπακοή στους σχολικούς κανονισμούς. Επιπλέον, το σεμινάριο θα εστιάζει στην ανάπτυξη τρόπων βελτίωσης των σχέσεων και επικοινωνίας γονέων - μαθητών και γονέων - καθηγητών. Επίσης, το σεμινάριο θα στοχεύει στην ψυχική και συναισθηματική ενδυνάμωση των γονέων/κηδεμόνων και στην ενίσχυσή τους με τις βέλτιστες επικοινωνιακές τεχνικές και άλλες δεξιότητες, ούτως ώστε να βελτιωθούν οι σχέσεις τους με τα παιδιά τους και το σχολείο. Ως εκ τούτου, οι γονείς/κηδεμόνες θα αποκτήσουν δεξιότητες ζωής και τρόπους διαχείρισης των προβλημάτων που αναφύονται στο οικογενειακό και σχολικό πλαίσιο και στα διάφορα εξελικτικά στάδια των παιδιών τους.

Οι γονείς/κηδεμόνες που παρακολούθησαν το σεμινάριο «Ανάπτυξη γονικών δεξιοτήτων» κατά τις προηγούμενες σχολικές χρονιές, θα μπορούν να παρακολουθήσουν τα επόμενα μέρη του σεμιναρίου κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025. Το σεμινάριο που θα επιλεχθεί θα προσαρμοστεί στις σχετικές με το θέμα ανάγκες της σχολικής μονάδας και των γονέων/κηδεμόνων. Επιπρόσθετα, θα γίνει μελέτη - συζήτηση περιπτώσεων από το σχολικό και οικογενειακό πλαίσιο σχετικές με το θέμα του σεμιναρίου που θα επιλεχθεί. Όλα τα παραπάνω πραγματοποιούνται αξιοποιώντας τις παρακάτω μεθόδους: εισήγηση που παρουσιάζεται σε power-point, πρόκληση συζήτησης, μελέτη- συζήτηση περιπτώσεων από το σχολείο, ανταπόκριση σε ερωτήσεις, παρατηρήσεις, απορίες των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών.

Αξιολόγηση της αξιοπιστίας των πηγών: Πως να αναγνωρίζουμε αξιόπιστες πηγές πληροφοριών στο διαδίκτυο και να προστατεύουμε τα παιδιά μας από ανακριβείς πληροφορίες (Γεωργίου Κυριακούλα, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος , Λεμεσός)

Ο σκοπός του σεμιναρίου είναι να εξοικειώσει τους γονείς/κηδεμόνες με τις διάφορες πηγές πληροφοριών στο διαδίκτυο, και να τους βοηθήσει να αναγνωρίζουν ποιες είναι αξιόπιστες, και ποιες δεν είναι. Ταυτόχρονα, το σεμινάριο θα παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες τα εφόδια και τις εργαλειοθήκες για να προστατεύσουν τα παιδιά τους από την επιβλαβή πληροφορία στο διαδίκτυο. Μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες θα μάθουν πώς να αναγνωρίζουν τις αξιόπιστες πηγές πληροφοριών, πώς να ελέγχουν την ακρίβεια των πληροφοριών που βρίσκουν, και πώς να προστατεύουν τα παιδιά τους από ανακριβείς ή επιβλαβείς πληροφορίες.

Οι γονείς/κηδεμόνες θα μάθουν επίσης πώς να χρησιμοποιούν διάφορα εργαλεία και τεχνικές, όπως ο έλεγχος της αξιοπιστίας των πηγών, η αναζήτηση σε αξιόπιστες ιστοσελίδες, η χρήση φίλτρων ασφαλείας και η παρακολούθηση της δραστηριότητας των παιδιών στο διαδίκτυο, ώστε να προστατεύουν τα παιδιά τους από τυχόν επικίνδυνες ή ακατάλληλες πληροφορίες. Επιπλέον, θα μάθουν πώς να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους να αναγνωρίζουν αξιόπιστες πηγές πληροφοριών και να αποφεύγουν τη διάδοση ανακριβών πληροφοριών. Τέλος, το σεμινάριο θα παρέχει συμβουλές για το πώς να δημιουργήσουν μια ασφαλή και υγιή σχέση με τη χρήση του διαδικτύου στο σπίτι.

Αποσυνδεθείτε για να Συνδεθείτε! Πως αντιμετωπίζουμε αποτελεσματικά τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων από τα παιδιά μας (Αλεξάνδρου Χριστίνα, Λευκωσία, Λάρνακα, Λεμεσός, Πάφος)

Ένα σεμινάριο για οικογένειες που χρειάζονται αποτελεσματικές μεθόδους για να επικοινωνήσουν και να συνδεθούν με τα παιδιά τους μακριά από ηλεκτρονικές συσκευές.

Η επικοινωνία στις μέρες μας νοσεί. Τα παιδιά μας είναι περικυκλωμένα από ηλεκτρονικές συσκευές, τηλέφωνα, τάπλετ, ηλεκτρονικούς υπολογιστές, τηλεόραση. Βομβαρδίζονται από πληροφορίες, διαφημίσεις και ποικίλες επιρροές. Πολλά παιδιά είναι όλο και πιο αντιδραστικά, αντικοινωνικά, με βίαιη συμπεριφορά, εθισμένα στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Το σεμινάριο δίνει πρακτικές τεχνικές προς τους γονείς/κηδεμόνες στα ερωτήματα: Πως μπορούμε να βοηθήσουμε αποτελεσματικά τα παιδιά μας να αναπτύξουν όλες τους τις δεξιότητες μακριά από τους πειρασμούς και κινδύνους που αντιμετωπίζουν με την καθημερινή χρήση των ηλεκτρονικών; Πως μπορούμε να μειώσουμε το χρόνο χρήσης ηλεκτρονικών συσκευών στην οικογένεια μας, χωρίς να έχουμε φωνές και αντιδράσεις; Πόσο χρόνο πρέπει να αφιερώνουν τα παιδιά μας στα ηλεκτρονικά μέσα; Πως αντιμετωπίζουμε την αντίδραση των παιδιών μας στη μείωση χρήσης των ηλεκτρονικών συσκευών; Πως μπορούμε ως γονείς να επιτύχουμε το σεβασμό και τη συνεργασία στην οικογένειά μας;

Αποτελεσματική Επικοινωνία: Τεχνικές για Ουσιαστικές Συνδέσεις (Καραολή Γεωργία, Λευκωσία, Λάρνακα)

Αυτό το σεμινάριο έχει ως στόχο να διερευνήσει τις βασικές αρχές της Αποτελεσματικής Επικοινωνίας, προσφέροντας ένα δυναμικό και πρακτικό πλαίσιο για την ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης με σαφήνεια και αυτοπεποίθηση. Εστιάζει στη βελτίωση της ακρόασης, στη διαχείριση δύσκολων συνομιλιών, και στην καλλιέργεια σχέσεων που βασίζονται στην εμπιστοσύνη και την αμοιβαία κατανόηση. Μέσα από πρακτικές ασκήσεις και διαδραστικές προσεγγίσεις, το σεμινάριο στοχεύει στην παροχή εργαλείων που ενισχύουν την αποτελεσματική επικοινωνία σε διάφορες πτυχές της ζωής.

Αριστοτέλης & Θετική Ψυχολογία: γιατί ο μεγάλος φιλόσοφος είναι σημαντικός για την ευτυχία μας (Κοτίτσα Μαρία, Αμμόχωστος, Λεμεσός)

Το παρόν σεμινάριο σκοπό έχει να καταδείξει πρακτικούς τρόπους: α) ενίσχυσης της θετικότητας, β) μείωσης έντονων συναισθημάτων (συναισθήματα που μας κατακλύζουν και μπορεί να αποτελέσουν εμπόδιο στην καθημερότητά μας), και γ) τρόπους υποκειμενικής νοηματοδότησης της εμπειρίας. Οι έννοιες της ευτυχίας, της ευδαιμονίας και της εντελέχειας του επίκαιρου, του Αριστοτέλη, θα αποτελέσουν το φιλοσοφικό ένδυμα του σεμιναρίου, το οποίο φυσικά θα πλαισιώσουν ερευνητικά δεδομένα από τον χώρο της ψυχολογίας.

Ας μιλήσουμε για το σεξ. Πώς απαντάμε στα ερωτήματα των παιδιών που σχετίζονται με τη σεξουαλικότητα καλλιεργώντας θετικές στάσεις και αξίες (Λέστα Στάλω, Λευκωσία)

Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς /κηδεμόνες παιδιών ηλικίας 4-12 χρονών, με στόχο να παρέχει εισηγήσεις ως προς το γενικό πλαίσιο μιας θετικής και ενδυναμωτικής προσέγγισης σε ερωτήματα των παιδιών που αφορούν τη σεξουαλικότητα.   Στόχος είναι να εξερευνήσουμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε να ενδυναμώσουμε τα παιδιά να κτίζουν μια υγιή σχέση με το σώμα τους, να νιώθουν ασφαλή, σωματικά και συναισθηματικά, να δημιουργούν θετικές σχέσεις με τα άτομα γύρω τους, να αποδέχονται τη διαφορετικότητα και γενικά να έχουν μια υγιή και θετική ανάπτυξη και ευημερία.

Βοηθώντας το παιδί μου να διαχειριστεί το θυμό του (Χρίστου Αυγή, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος)

Ο στόχος του σεμιναρίου αυτού είναι η εκμάθηση λειτουργικών τρόπων έκφρασης του θυμού, τους οποίους οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να διδάξουν στα παιδιά τους. Αρχικά, θα κάνουμε μία αναφορά στο τι είναι θυμός, και γιατί κάποια παιδιά εκφράζουν το θυμό τους με μη λειτουργικούς τρόπους. Στη συνέχεια, μέσα από βιωματικές ασκήσεις και παιχνίδια ρόλων, θα διδάξουμε εναλλακτικούς τρόπους έκφρασης του θυμού μας. Ο γονέας/κηδεμόνας θα μπορεί να εφαρμόσει και να εκπαιδεύσει το παιδί του στην εκμάθηση αυτών των λειτουργικών τρόπων έκφρασης του θυμού.

Δέκα βασικές αρχές για να γίνετε καλύτεροι γονείς (Χρίστου Αυγή, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος)

Ο στόχος αυτών των βιωματικών εργαστηρίων είναι η εκπαίδευση σε κάποιες βασικές δεξιότητες που έχουν ως κύριο συστατικό την θέσπιση ορίων για τη συμπεριφορά των παιδιών με σκοπό τη δημιουργία μίας καλύτερης σχέσης μεταξύ των γονιών/κηδεμόνων και των παιδιών. Οι γονείς/κηδεμόνες θα εκπαιδευτούν σε συγκεκριμένες δεξιότητες οι οποίες θα τους βοηθήσουν στην καλύτερη επικοινωνία με το παιδί τους και στη δημιουργία μίας θετικής σχέσης ανάμεσα στο γονέα/κηδεμόνα και το παιδί. Οι βασικές αρχές που θα αναπτυχθούν στο σεμινάριο, είναι: Η προσοχή στον ρόλο του γονέα, η σημαντικότητα έκφρασης της στοργής, η ανάμειξη στη ζωή των παιδιών, ο ορισμός κανόνων και ορίων στο σπίτι, η συνέπεια, η αποφυγή σκληρών τιμωριών, η απόδοση αποτελεσματικών οδηγιών, η σημασία της επιβράβευσης, οι τρόποι εξάλειψης ανεπιθύμητων συμπεριφορών, η ένδειξη σεβασμού προς το παιδί.

Δεξιότητες Επικοινωνίας (Χριστοφίδου Έλενα, Λευκωσία)

Ο βασικός σκοπός του σεμιναρίου είναι οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με τις διαδικασίες, τις έννοιες, και την ευρύτερη θεωρία και ερευνητικά δεδομένα που αφορούν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας με τα παιδιά τους, στο πλαίσιο της οικογένειας. Συγκεκριμένα, μέσα από την όλη διαδικασία οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες αναμένεται να αναπτύξουν το απαραίτητο θεωρητικό υπόβαθρο, όσον αφορά στην αποτελεσματική επικοινωνία, στοιχεία τα οποία να μπορούν να εφαρμόσουν αποτελεσματικά στην πράξη. Επιδιώκεται συνεπώς η σύζευξη της θεωρίας και της πράξης μέσα από την επίλυση σεναρίων, μέσα από την αξιοποίηση προσωπικών εμπειριών και καλών πρακτικών, καθώς και μέσα από την ενεργό παρακολούθηση σχετικών με τον εξεταζόμενο τομέα βίντεο. Γενικότερα, επιδιώκεται η συσχέτιση της θεωρίας με τη σύγχρονη πραγματικότητα.

Δημιουργικότητα και Ψυχολογική Ανθεκτικότητα: Ο δρόμος προς την εσωτερική δύναμη (Καραολή Γεωργία, Λευκωσία, Λάρνακα)

Το σεμινάριο έχει ως στόχο να αναδείξει τον κρίσιμο ρόλο της Δημιουργικότητας και της Τέχνης στην καλλιέργεια της Ψυχολογικής Ανθεκτικότητας. Μέσα από τη χρήση εικαστικών τεχνών και άλλων δημιουργικών διαδικασιών, προσφέρει ένα πλούσιο και υποστηρικτικό περιβάλλον που ενισχύει την ικανότητα αντιμετώπισης των προκλήσεων της ζωής. Η τέχνη λειτουργεί ως εργαλείο για την ψυχική ευεξία, προάγοντας την προσωπική ανάπτυξη και ενδυναμώνοντας την εσωτερική δύναμη και την ψυχολογική ανθεκτικότητα.

Δημιουργώ Σχέση Εμπιστοσύνης με το παιδί μου – Θετική Επικοινωνία και Ενεργητική Ακρόαση μέσα στην Οικογένεια (Αλεξάνδρου Χριστίνα, Λευκωσία, Λάρνακα, Λεμεσός, Πάφος)

Το σεμινάριο αυτό εφοδιάζει τους γονείς/κηδεμόνες με συγκεκριμένες μεθόδους και τεχνικές έτσι ώστε να επιτύχουν να δημιουργήσουν μέσα στην οικογένεια τους ένα περιβάλλον ασφάλειας και εμπιστοσύνης.

Διαχείριση κρίσεων στην παιδική και νεανική ηλικία (Παπαδοπούλου Φωτεινή, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η επιμόρφωση των γονέων/κηδεμόνων σχετικά με θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις που αφορούν προβλήματα των νέων που προκαλούν κρίση στην οικογένεια, αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον (π.χ. σχολείο). Σωματικά, ψυχικά, και κοινωνικά ζητήματα προκαλούν όχι μόνο επιθετικότητα, αλλά και αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές μαζί με άρνηση για το σχολικό περιβάλλον. Κατά συνέπεια: α) πώς ακριβώς ορίζεται και ερμηνεύεται η προβληματική συμπεριφορά στον ίδιο τον/την νέο/νέα αλλά και στο περιβάλλον του; και β) πώς την εξηγούμε με ψυχο-κοινωνικά κριτήρια; γ) τι στοιχεία περιλαμβάνει ότι ονομάζουμε "πρόβλημα"; δ) πώς γίνεται η αναγνώριση των πρωτογενών χαρακτηριστικών που διέπουν την εκδήλωση προβλημάτων, αλλά και ποιες στρατηγικές παρέμβασης προτείνονται στη διεθνή βιβλιογραφία για την αντιμετώπιση προβλημάτων και την πρόληψη και διαχείριση αντίστοιχων συμπεριφορών; και ε) πώς φέρομαι στο παιδί μου όταν αντιμετωπίζει συγκεκριμένα θέματα και βρίσκεται σε έξαρση αρνητικών συμπεριφορών και στάσεων;

Αυτά, είναι κάποια από τα βασικά ερωτήματα που θα απαντηθούν κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου.

Είναι ΑΠΛΟ να εξυγιάνουμε τον θυμό μας - Αναγνώριση & Αποδοχή, Προσωπικό σύστημα αξιών, Λογική επιχειρηματολογία/Λύση και Όραμα (Κοτίτσα Μαρία, Λεμεσός)

Στον πυρήνα της «ανθρωπινότητάς» μας, βρίσκονται συχνά συναισθήματα έντονα και αντικρουόμενα, εκρηκτικά, δυσφορικά ή δυσδιάκριτα. Ένα απλό προτεινόμενο μοντέλο, ειδικά για τη διαχείριση ή μάλλον εξυγίανση του θυμού μας, στηρίζεται στην αναγκαιότητα αναγνώρισης και αποδοχής του συναισθήματος, την αναζήτηση προτύπων και αξιών ζωής και την εξεύρεση λογικής λύσης, στόχων, και οράματος. Σκοπός του σεμιναρίου είναι ακριβώς η βήμα-προς-βήμα εφαρμογή των προαναφερθέντων, καθώς και ο εντοπισμός των καταστάσεων/ερεθισμάτων που πυροδοτούν τον θυμό. Ένας πρακτικός οδηγός που - με την προϋπόθεση της περαιτέρω εξάσκησης - μπορεί να οδηγήσει όχι μόνο σε περισσότερη ψυχική γαλήνη, αλλά και σε νοηματοδότηση της καθημερινής μας εμπειρίας (συμπεριλαμβανομένης και αυτής του θυμού).

Εκπαιδευτικά Διοικητικά Μοντέλα, Θεωρίες Ηγεσίας, Υποκίνησης , Επικοινωνίας και Αποτελεσματικό Σχολείο (Στυλιανού Ανδρέας, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Το σεμινάριο αυτό θα προσφέρει μια θεωρητική και πρακτική προσέγγιση στο χώρο της Διοίκησης της Εκπαίδευσης. Η θεωρητική προσέγγιση επιτυγχάνεται με τη διερεύνηση και ανάλυση των κύριων εννοιών και θεωριών της εκπαιδευτικής διοίκησης. Η πρακτική προσέγγιση συνίσταται στην εξέταση της δομής και της λειτουργίας του Κυπριακού εκπαιδευτικού συστήματος και στη μελέτη συγκεκριμένων θεμάτων και προβλημάτων που το αφορούν. Το μάθημα θα δώσει την ευκαιρία στους γονείς/κηδεμόνες να συσχετίσουν σύγχρονα εκπαιδευτικά θέματα με το θεωρητικό πλαίσιο της Διοίκησης της Εκπαίδευσης.

Πιο αναλυτικά, το σεμινάριο επιδιώκει τα ακόλουθα: Την εξοικείωση των γονέων/κηδεμόνων με τις σημαντικότερες έννοιες και θεωρίες της Εκπαιδευτικής Διοίκησης (π.χ. Διοικητικά Μοντέλα, Θεωρίες Ηγεσίας, Υποκίνησης, Επικοινωνίας). Την κριτική εξέταση των θέσεων και αρχών των πιο πάνω θεωριών και την αξιολόγηση των πρακτικών εφαρμογών τους στην εκπαίδευση. Τη γνωριμία με τις ευθύνες και τα βασικά καθήκοντα των εκπαιδευτικών λειτουργών. Την εξέταση του εκπαιδευτικού συστήματος της Κύπρου. Συγκεκριμένα, θα εξεταστεί η όλη δομή του συστήματος, όπως και τα καθήκοντα και οι ευθύνες των εκπαιδευτικών. Την ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων σχετικά με τα πορίσματα ερευνών στους βασικούς τομείς της εκπαιδευτικής διοίκησης.

Η δύναμη της μουσικής: Η μουσική ως μέσο προώθησης της θετικής συμπεριφοράς (Παγώνη Μιχάλης, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Στην ηλικιακή ομάδα παιδιών προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης, αποκτώνται πολλές δεξιότητες και ικανότητες που σχετίζονται άμεσα ή έμμεσα με τις τέχνες και ειδικότερα με τη μουσική. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται, να κρίνει, να ακούει σε ρόλους και κανόνες. Το παιδί προσπαθεί να μεταβάλει τη συμπεριφορά του ώστε να κερδίσει αυτό που επιθυμεί. Είναι σαφές πως η απόκτηση συγκεκριμένων κοινωνικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων αυτήν την περίοδο της ζωής του, θα το βοηθήσουν να ελέγξει έντονες βιολογικές και συναισθηματικές αλλαγές που θα ακολουθήσουν κατά την περίοδο της εφηβείας.

Σκοπός του σεμιναρίου είναι να παραθέσει κατάλληλους τρόπους στους γονείς /κηδεμόνες παιδιών αυτής της ηλικίας, έτσι ώστε μέσω των ιδιοτήτων της μουσικής να προωθηθεί η θετική στάση και συμπεριφορά από μέρους των παιδιών τους. Η μουσική μπορεί να συνεισφέρει στον σχηματισμό σχέσεων μεταξύ ενηλίκων και παιδιών και το περιβάλλον τους, την ευχαρίστηση της δημιουργίας, την προώθηση της επικοινωνίας, την προσωπική ολοκλήρωση και πιο ικανοποιητικές επιδόσεις στο σχολείο.

Η επίδραση της τεχνολογίας στην προσοχή και την επικοινωνία των παιδιών μας (Τρίχας Σάββας, Λεμεσός)

Όπως είπε και ο Christian OAS Lange, «Η τεχνολογία είναι εξαιρετικός συνεργάτης, όμως επικίνδυνο αφεντικό». Στο συγκεκριμένο σεμινάριο θα συζητηθεί πώς η τεχνολογία συσχετίζεται με το εθιστικό νευροχημικό της ντοπαμίνης, πώς επηρεάζει ακόμη και το μυοσκελετικό μας σύστημα, και πώς μπορούμε να περιορίσουμε τις αρνητικές της επιδράσεις με απλές τεχνικές από την επιστήμη της ψυχολογίας. Τέλος, θα συζητηθεί πώς η ενασχόληση με αθλήματα τα οποία καλλιεργούν συγκεκριμένες ψυχοσωματικές δεξιότητες μπορεί να θωρακίσει τα παιδιά μας από την τοξική πλευρά της τεχνολογίας, και κατ’ επέκταση να λειτουργήσει όχι μόνο ως εργαλείο σωματικής ενδυνάμωσης, αλλά και πνευματικής ανάπτυξης.

Η πρόληψη και επίλυση συγκρούσεων: συναισθηματική νοημοσύνη και δεξιότητες επικοινωνίας (Στυλιανίδου Μαρία, Λευκωσία)

Η κατάρτιση των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών ως προς τις θεωρητικές αρχές και πρακτικές τεχνικές της ορθής επικοινωνίας και της ανάπτυξης δεξιοτήτων ορθής επικοινωνίας. Επιπλέον, η καλλιέργεια και ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και συναισθηματικής νοημοσύνης για την απόκτηση δεξιοτήτων διαχείρισης διαπροσωπικών σχέσεων στο σχολικό περιβάλλον.

Θέματα Παραβατικής Συμπεριφοράς στο Σχολείο (Παπαδοπούλου Φωτεινή, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η επιμόρφωση των γονέων/κηδεμόνων σχετικά με θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις που αφορούν στην προβληματική συμπεριφορά παιδιών σχολικής και εφηβικής ηλικίας: α) πώς ακριβώς ορίζεται και ερμηνεύεται η προβληματική συμπεριφορά στο σχολείο ή/και στην παιδική και εφηβική ηλικία; β) τι στοιχεία περιλαμβάνει, και ποια στοιχεία καταλήγουν στο πρόβλημα; γ) πώς γίνεται η αναγνώριση των πρωτογενών χαρακτηριστικών που διέπουν την εκδήλωση της, αλλά και ποιες στρατηγικές παρέμβασης προτείνονται στη διεθνή βιβλιογραφία για την αντιμετώπιση προβλημάτων στο σχολικό περιβάλλον και την πρόληψη και διαχείριση αντίστοιχων συμπεριφορών; δ) πώς θα γίνει η λειτουργία της σχολικής τάξης αποτελεσματική;

Αυτά, είναι κάποια από τα βασικά ερωτήματα που θα απαντηθούν κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου.

Ο ρόλος των γονέων/κηδεμόνων στην ενίσχυση της γλωσσικής ικανότητας: Καλές πρακτικές και επιπρόσθετες συμβουλές (Πίττα Ευδοκία, Λευκωσία)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η εντρύφηση σε θέματα ανάπτυξης του λόγου, στο οικογενειακό συγκείμενο, ο οποίος είναι ανάγκη να προσεγγίζεται επικοινωνιακά ώστε ως γονείς/κηδεμόνες να βοηθάμε τα παιδιά μας να ανακαλύπτουν τα εργαλεία με τα οποία μπορούν να εκφράζουν τον εσωτερικό τους κόσμο, ευέλικτα και αποτελεσματικά. Αρχικά, εξετάζουμε το γεγονός ότι το παιδί κατακτά τη μητρική του γλώσσα χωρίς συστηματική διδασκαλία, μέσω της γλωσσικής διαίσθησης, εσωτερικεύοντας υποσυνείδητα ένα σύνολο γλωσσικών κανόνων. Έπειτα, εστιάζουμε στο γεγονός ότι αυτοί οι γλωσσικοί κανόνες πρέπει να καλλιεργούνται μέσω των γλωσσικών επιδράσεων από το στενό οικογενειακό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον ώστε το παιδί να αναπτύξει αποτελεσματικά τη γλωσσική και επικοινωνιακή του ικανότητα. Αυτό σημαίνει, ότι η γλωσσική επάρκεια επιτυγχάνεται μέσω της νοητικής και κοινωνικής ανάπτυξης του παιδιού. Μέσα σ’ αυτό το πλαίσιο, μελετάμε καλές πρακτικές βάσει των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να δημιουργήσουν ευνοϊκές επικοινωνιακές συνθήκες ώστε να πυροδοτήσουν τους εγγενείς μηχανισμούς της γλώσσας και να ανθίσει ο λόγος. Τέλος, συζητάμε επιπρόσθετες συμβουλές βάσει των οποίων μπορεί να «ευοδωθεί» η γλώσσα μέσα από την επικοινωνία των μελών της οικογένειας.

Πρακτικές για την καλλιέργεια της κριτικής και της δημιουργικής σκέψης στο σπίτι (Μάρκογλου Αγγελική, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός)

Στο παρόν σεμινάριο θα παρουσιαστούν και θα συζητηθούν οι έννοιες της κριτικής και της δημιουργικής σκέψης, τα σημεία σύγκλισης και απόκλισης τους, όπως και μια σειρά από εναλλακτικές πρακτικές απασχόλησης των παιδιών στο σπίτι, με σκοπό την καλλιέργεια των ανώτερων αυτών δεξιοτήτων σκέψης στο οικογενειακό περιβάλλον. Βασικό συστατικό του σεμιναρίου αποτελεί η συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων μέσω της συζήτησης, αλλά και μέσω σύντομων δραστηριοτήτων που θα κληθούν να δημιουργήσουν ανάλογα με την ηλικία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των παιδιών τους. Το σεμινάριο προσαρμόζεται και εστιάζει στις ανάγκες του εκάστοτε πλαισίου και δύναται να προσφερθεί και σε μέρη, προκειμένου να επιτευχθεί η αναστοχαστική διαδικασία των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών.

Πως προστατεύω το παιδί μου από την βία στο χώρο του σχολείου; (Κωνσταντινίδου Ιωάννου Χριστίνα, Λευκωσία)

Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς/κηδεμόνες παιδιών, κυρίως, του νηπιαγωγείου και του δημοτικού, οι οποίοι πιθανό να έχουν ανησυχίες για το πως θα πρέπει να ανταποκριθούν έτσι ώστε να προστατέψουν το παιδί τους από οποιανδήποτε μορφή βίας που εκδηλώνεται στο χώρο του σχολείου. Στόχος είναι η συνειδητοποίηση και η εξοικείωση με αυτή την αναπόφευκτη κατάσταση, δίνοντας κάποιες συμβουλές ως πρόληψη. Αναλυτικότερα, θα παρουσιαστούν οι μορφές βίας, οι τρόποι αντιμετώπισης και οι αντιδράσεις των γονιών/κηδεμόνων ανάλογα με την ηλικία του παιδιού καθώς και εξειδικευμένες γνώσεις γύρω από το θέμα της σεξουαλικής κακοποίησης παιδιών - πρόληψη και προστασία.

Στηρίζοντας παιδιά/εφήβους που πενθούν (Στυλιανού Πολυξένη, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Το Σεμινάριο στοχεύει στην ενημέρωση των γονιών/κηδεμόνων γύρω από το πένθος των παιδιών και των εφήβων. Πιο συγκεκριμένα, θα γίνει αναφορά στον τρόπο με τον οποίο εκδηλώνεται ο θρήνος στα παιδιά και στους/στις εφήβους, στους παράγοντες που επηρεάζουν το πένθος τους, στο πώς στηρίζουμε ένα παιδί ή έναν/μία έφηβο που πενθεί, καθώς και προβληματισμός ως προς τη γλώσσα που χρησιμοποιούμε μιλώντας για τον θάνατο, την απώλεια και το πένθος.

Συμμετοχή και καθοδήγηση της οικογένειας στη στήριξη μαθητών/μαθητριών με ήπια χρόνια προβλήματα συμπεριφοράς στη σχολική μονάδα - Σύστημα Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς ΠροΘεΣυ - Δευτερογενής Πρόληψη (Κουρέα Λευκή, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η επιμόρφωση και καθοδήγηση της οικογένειας στις περιπτώσεις μαθητών/μαθητριών που παρουσιάζουν ήπια χρόνια προβλήματα συμπεριφοράς. Ειδικότερα, η οικογένεια εμπλέκεται σε επιμόρφωση και συμμετοχή σε παρεμβατικό πρόγραμμα για τη στήριξη των εν λόγω μαθητών/μαθητριών υπό το πρίσμα του οργανωτικού πλαισίου πρόληψης του Σχολικού Συστήματος Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς.

Συνεργασία σχολείου – οικογένειας: Αναπτύσσοντας κοινή γλώσσα και προσέγγιση στην καλλιέργεια κοινών αξιών και κοινωνικών συμπεριφορών (Κουρέα Λευκή, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η παρουσίαση της στενής σχέσης σχολείου και οικογένειας στην καλλιέργεια κοινών κοινωνικών αξιών (π.χ., σεβασμός, υπευθυνότητα, συνεργασία), και κοινωνικών συμπεριφορών (π.χ. ενεργός ακροατής, ακολουθώ οδηγίες) εντός και εκτός σχολείου. Ειδικότερα, το εν λόγω σεμινάριο στοχεύει στην περιγραφή της συμμετοχής και δραστηριοποίησης της οικογένειας στην ενίσχυση συμπεριφορών που διδάσκονται στο σχολικό περιβάλλον υπό το πρίσμα του οργανωτικού πλαισίου πρόληψης του Σχολικού Συστήματος Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς.

Σχολείο και Κοινότητα: ο ρόλος των θεσμικών οργάνων (Στυλιανού Ανδρέας, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός, Πάφος)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι να αναδείξει τη λειτουργία της σχολικής μονάδας υπό το πρίσμα της τοπικής κοινωνίας και της γονεϊκής εμπλοκής και γονεϊκής συμμετοχής μέσα από τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων. Ειδικότεροι στόχοι: να καταγράψει το διαμεσολαβητικό ρόλο των γονέων/κηδεμόνων μεταξύ σχολείου και κοινωνίας για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και την ομαλή κοινωνικοποίηση των μαθητών/μαθητριών, να αναδείξει το ρόλο των γονέων/κηδεμόνων στη διοίκηση των σχολείων, και στην περαιτέρω ανάπτυξή του.

Τεχνικές ενδυνάμωσης των γονέων σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό (Δίπλη Χριστιάνα, Λευκωσία, Λάρνακα, Αμμόχωστος, Λεμεσός)

Βασικός πυλώνας του σεμιναρίου είναι η εκπαίδευση των γονιών/κηδεμόνων για την ανάπτυξη τρόπων διαχείρισης των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τόσο οι ίδιοι όσο και το παιδί τους σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό. Οι γονείς/κηδεμόνες θα αποκτήσουν δεξιότητες ώστε να μπορούν να βοηθήσουν το παιδί που είναι είτε θύμα, είτε θύτης και/ή παρατηρητής κατά την εκδήλωση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού. Επιπλέον, το σεμινάριο θα εστιάζεται στην ανάπτυξη τρόπων βελτίωσης των σχέσεων και επικοινωνίας μεταξύ των γονέων/κηδεμόνων και του παιδιού τους, και των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς. Επίσης, το σεμινάριο θα στοχεύει στην ενδυνάμωση των γονέων/κηδεμόνων, και ενίσχυσή τους με τις βέλτιστες επικοινωνιακές τεχνικές και άλλες δεξιότητες, ούτως ώστε να διαχειρίζονται αποτελεσματικά τον σχολικό εκφοβισμό. Ως εκ τούτου, οι γονείς/κηδεμόνες θα αποκτήσουν δεξιότητες και τρόπους διαχείρισης των προβλημάτων που αναφύονται από τον σχολικό εκφοβισμό.

Οι Σύνδεσμοι Γονέων που παρακολούθησαν το σεμινάριο «Τεχνικές ενδυνάμωσης των γονέων σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό» κατά τις προηγούμενες σχολικές χρονιές, θα μπορούν να παρακολουθήσουν τα επόμενα μέρη του σεμιναρίου κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025. Το σεμινάριο θα προσαρμοστεί στις σχετικές με το θέμα ανάγκες της σχολικής μονάδας, των μαθητών/μαθητριών και των γονέων/κηδεμόνων. Επιπρόσθετα, θα γίνει μελέτη - συζήτηση περιπτώσεων από το σχολείο σχετική με το θέμα του σεμιναρίου. Όλα τα παραπάνω πραγματοποιούνται αξιοποιώντας τις παρακάτω μεθόδους: εισήγηση που παρουσιάζεται σε Power Point, πρόκληση συζήτησης, μελέτη - συζήτηση περιπτώσεων από το σχολείο, ανταπόκριση σε ερωτήσεις, παρατηρήσεις, απορίες των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών.

Το Συναίσθημα του Φόβου στην Παιδική Ηλικία. Ο ρόλος του γονέα/κηδεμόνα, και τρόποι διαχείρισης των συναισθημάτων του (Σωτικοπούλου Παντελίνα, Λευκωσία, Λάρνακα) 

Σκοπός του σεμιναρίου, είναι οι γονείς/κηδεμόνες να εκπαιδευτούν και να εμβαθύνουν τις γνώσεις του γύρω από το συναίσθημα του φόβου στην παιδική ηλικία. Να κατανοήσουν τον τρόπο που εμφανίζεται στα παιδιά αλλά και τρόπους με τους οποίους οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να ανταποκριθούν στο συναίσθημα του παιδιού τους.

Φροντίζοντας τους φροντιστές: προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας των γονιών/κηδεμόνων (Παπαγεωργίου Κωνσταντίνος, Λευκωσία)

Πρόκειται για ένα σεμινάριο ψυχικής ενδυνάμωσης που επιδιώκει να εξοπλίσει τους γονείς/κηδεμόνες με δεξιότητες, εργαλεία, και τεχνικές για ενίσχυση της ψυχικής τους ανθεκτικότητας. Μέσω της προαγωγής της αυτοφροντίδας και της ευζωίας τους, διασφαλίζεται ότι μπορούν να επιτελούν πιο αποτελεσματικά τον ρόλο τους ως γονείς. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου θα παρουσιαστούν τεχνικές από διάφορες ψυχοθεραπευτικές κατευθύνσεις όπως η Συστημική, η Γνωστικοσυμπεριφοριστική, η Υπαρξιακή καθώς και η Θετική Ψυχολογία.

Φύλο - Σεξουαλικότητα: μύθοι και πραγματικότητες (Παπαγεωργίου Κωνσταντίνος, Λευκωσία)

Σκοπός του σεμιναρίου είναι να συμβάλει στην καλλιέργεια των γνώσεων, στάσεων και πεποιθήσεων όσον αφορά το φύλο και τη σεξουαλικότητα. Οι γονείς/κηδεμόνες θα έχουν την ευκαιρία να κατανοήσουν και να ξεκαθαρίσουν όρους όπως: βιολογικό φύλο, κοινωνικό φύλο, έκφραση φύλου, ταυτότητα φύλου, σεξουαλικός προσανατολισμός κ.α. Το σεμινάριο αποσκοπεί στην κατάρριψη μύθων και ρατσιστικών προκαταλήψεων που στοχοποιούν ΛΟΑΤ άτομα (λεσβίες, ομοφυλόφιλους, αμφισεξουαλικούς/ές, τρανς).